Версия 3: экраны на кадрах фильма — до рендера

[0:00] Наши ребята, которые хорошо реабилитированы, они танцуют, они поют, они играют на музыкальных инструментах. И если вы даже не будете знать, что у него кахлярный имплант, если вы не увидите особый аксессуар на голове, вы даже не можете и не подумать, и не понять, что у человека проблемы со слухом. Причем какие проблемы? Он глухой. Он не понимает, он саблетно глухой.

[0:24] очень важно понимать, что мы делаем разрез за ухом, но череп мы не трогаем. Получается, этот имплант лежит на черепе, вот прям он на черепе лежит. То есть, уважаемые родители, операция по кахлярной имплантации это не операция на мозг. К вам в череп, к вашему ребенку никто не будет ничего делать. Оно прямо на черепе, прямо на косточке лежит, прямо на косточке. Поэтому все хорошо, не надо бояться.

[0:56] Ну, в общем, это наши кохлярные импланты. Внешняя часть речевой процессор, но внутри находятся, соответственно, электроды. Сам речевой процессор, который получает информацию и отправляет ее через катушку в мозг.

[1:16] И еще очень важно сказать, что система кохлеарной имплантации состоит из двух частей. Внешняя часть представляет... Внешняя представляет собой часть микрофон и магнит, они съемные части, и вот эта съемная часть системы кохлеарной имплантации, она подлежит замене раз в пять лет по системе ОМС. [1:35] И внутренняя часть. Внутренняя часть это как раз сама электродная решетка, которую врач -лор -хирург под общим наркозом детям внедряет в улитку. Вот в эту решетку она мягкая, такая мягкая решетка, выставляет в улитку

[1:52] На макете видно, как работает система кохлеарной имплантации. [1:59] Звук поступает на микрофон, микрофон передает на катушку, катушка, здесь происходит самое волшебство, катушка, звуки, внешние звуки и речевые, неречевые звуки превращает в импульсы, электрические импульсы, и по электродной решетке передает во внутреннее ухо в улитку, и вот этот электрод, который у нас вживлен в улитку, стимулирует слуховой нерв, и слуховой нерв напрямую стимулирует зону головного мозга, которая отвечает за... слух, за воспроизведение, за понимание звуков, речевых и ренечевых звуков, и, соответственно, потом, когда мозг уже научается воспринимать звуки, формируется речь.

[2:53] В общем, Матвей сидит у мамы. Все. Давай. У нас что это? Внешняя часть, плечевой процессор, проводок и катушка, да? Да. У нас на плечевой процессор поступает что? Речь, информация. Через проводок в катушку поступает информация в мозг, в улитку и обрабатывается, да? И мы слышим речь. [3:14] Давай расскажем, как держится. Держится у нас речевой процессор на магните. Магнит. Магнит является так же, как... Чтобы удержать речевой процессор, так же является передатчиком информации в мозг, да? Через магнит поступает информация куда? На электроды, в улитку, а потом уже в мозг.

[3:35] Это показывает, как... Это показывает, как придается импульс в улитку. И уже от электродов идет информация в мозг. Да. Да. Как работает наш кахлярный имплант, показано. [3:47] вот так вот подается сигнал, да? Принимается наличивой процессор. Речь, сигнал, да? И сейчас пойдет информация куда? Через катушку. По электронам в улитку, да. А потом сигнал идет в мозг. Обрабатывать. И вы слышите, что речь.

[4:06] Они в этот момент не слышат? Нет, когда ты снимаешь, вот катушку отсоединяешь, они все, они не слышат ничего. Ну, то есть, если оба процессора ты отсоединяешь, они не слышат вообще ничего. Подсоединил, они сразу слышат.

[4:19] Макет у нас стоит для врача -срудовика, который родителям дает понять и показывает на макете, что операция по кахлярной имплантации это не операция на мозг, это операция на улитке. [4:32] Да, действительно, делается небольшой разрез, я так покажу на себе, потому что тут у нас головы нет, значит, за ушком делается небольшой разрез, и вот у нас в ухе есть отверстие, и в улитку вводят электрод, то есть это как будто бы голова, если вот это мы снимем. И здесь вот прям проходит разрез маленький, и через внутреннее ухо, через улитку вставляется. Вставляется электрод, вот, улиткой вставляется электрод, и все потом зашивается, [5:06] Я думаю, что ребята вам покажут и показывали, то есть тут немножко сначала выбривается, но потом оно все зарастает, и крышки, ну, крышки, да, от внешней части, они даже иногда под цвет волос, и этого реально вообще не видно.

[5:22] Горят у нас зеленые индикаторы. Говорят о том, что они работают. У разных фирм имплантов горят, наверное, по -разному. Я не знаю, у нас, допустим, Кохлер у нас горит зеленым. Индикатор можно отключить. Но, допустим, мне и в садике проще, когда индикатор горит. Значит, если горит зеленым огоньком, говорит о том, что процессор исправен и он работает. Если он горит оранжевым, значит, какие -то проблемы нужно проверить. Возможно, сдвинулась катушка. Возможно, чуть -чуть повернулся аккумулятор, его нужно вкрутить и поставить на место. Ну, и самый курьезный момент, когда ломается процессор, лучше этого не делать, да. Тогда он просто горит оранжевым. [5:59] То есть ребенок, ну, Матвей, он уже большой. Большие дети, они уже, допустим, мой Матвей, вот ему 4 года, когда аккумуляторы садятся, он бежит и говорит, мама, сел, сел, сел. То есть он не слышит. И у него каждый процессор садится по -разному.

[6:12] Если во взрослом возрасте человек потерял слух, но частично, к нему придут на помощь слуховые аппараты. Мы про них все знаем, вы их все видели, это такие штучки, вот слуховой аппарат, это точно так же, как кахлярный имплант. Только внешняя его часть. Только вот на ухе висит микрофон, и слуховой аппарат усиливает все те звуки, которые человек слышит с нарушенным слухом. То есть он не слышит какую -то часть диапазона, вот в слуховом аппарате он их и не будет слышать. Слуховой аппарат увеличивает громкость тех звуков, которые человек слышит, будучи, ну, с нарушенным слухом. [6:51] Система кахлярной имплантации позволяет полностью оглощенному человеку… Услышать все звуки всех, всего диапазона. И неречевые звуки, и речевые звуки.

[7:03] И спать нельзя? Ну, вообще нежелательно. А во что спать нежелательно? Ну, как рекомендуют наши доктора -специалисты, вот недавно буквально в чате судового кувырни говорил, что с речевыми процессами спать нежелательно. Потому что, во -первых, дети засыпают, они начинают двигаться, переворачиваться. Он может слететь, может попасть под тело, то есть ты можешь его поломать. [7:29] А душ принимать можно? Нет, вот в таком виде, в каком он есть, нельзя принимать душ, но есть специальные аквачехлы. Да, есть аквачехол плюс, то есть это специальная такая вот... Катя, я покажу. Специальный такой вот чехольчик для речевого процессора, силиконовый. Он герметично закрывается, и есть специальная аквакатушка. То есть, когда ты идешь купаться, ты помещаешь речевой процессор в этот чехол, закрываешь и меняешь катушку. Снимаешь катушка. Объясняю. Вот это катушка. Смотри, она вот так вот. Стоп. Вот так отсоединяется. И сюда ты вставляешь катушку, которая водонепроницаемая, в которой можно купаться. Все, я поставила, и он заработал. Все. Да. Вот. И можно принимать душ, купаться на море, ходить в бассейн, можно легко.

[8:26] У нас есть пациенты, которым 50 -60 лет, они не приходят к нам на занятия, чтобы уметь слышать и говорить. Они уже когда -то... Когда -то говорили, они уже хорошо слышат и говорят, они приходят на настройки, потому что это современный, можно сказать, гаджет, который помогает вам слышать. Поэтому один раз в год человек, который носит систему кахлярной имплантации, приходит на прием к врачу -сурдологу, который делает настройки, поднастраивает, как и любой наш, ну, там, телефон, компьютер, требует обновления, точно так же и вот это. [9:00] Это называется настройка речевого процессора.

[9:01] Но потеря слуха в 21 веке это не приговор. Главное, чтобы были возможности сделать кохлеарную имплантацию. И обязательно была возможность… Возможно, слух реабилитироваться, [9:14] потому что, сделав имплантацию, просто так слух не появится, он не восстановится, потому что нечему восстанавливаться, если ребенок, он никогда не слышал, он в тишине был, его мозг не очень понимает, зачем эти лишние звуки. И мозг будет сопротивляться. Поэтому у нас есть сурдопедагоги, логопеды, нейропсихологи, которые помогают ребенку понять и осознать, что слух это важно, это нужно, это круто. И только когда мы раскачаем слух… У нас формируется речь,

[9:43] В общем, Катюша у нас проимплантирована в 11 месяцев, подключили ее в год. Матвей у нас был слухопротезирован слуховыми аппаратами в год и два, а имплантирован кахлярным имплантом, получается, в 2 ,5, нет, в 2 ,5, в 2 ,6 его проимплантированы. [10:00] Скажу так, то, что по развитию, вот Катя сейчас 2 ,7, и, конечно же, в свои 2 ,5. Матвей очень сильно отличался именно по слухо -речевому развитию. У Кати сейчас много слов, у нее есть фразовая речь какая -то, она может, она абсолютно понимает речь, вот любую речь, ну, то есть не только бытовую, бытовая это простая, да, и ситуативная. В целом она понимает отлично речь. Матвей в 2 ,7, он этого не мог. То есть это, вот я к чему -то хочу сказать, насколько важно выявить заболевание, да, снижение слуха и раны, и, важно, вы если конечно, можете не очень потому проанализировать, что, это это чем раньше это будет сделано, тем реабилитация будет гораздо лучше.

[10:41] Вообще, умение слышать, это немножко напряг для нас. Для людей, которые родились… Для которые людей, родились слухом, и мы абсолютно нормально себя чувствуем в любой шумной среде, и можем вычленить нужные нам звуки, мы от него, от шума не устаем. Хотя, когда слишком громко, тоже иногда хочется ушки подзакрыть. А ребята у нас, некоторые были ребята на слухоречевой реабилитации, на занятиях они занимаются. И для детей с нарушенным слухом, проимплантированных, либо слухопротезированных, ну, это достаточно сложно. И вы представляете, они выходят с занятий, и они снимают свои уши, и все, вы будете втихать. И в тишине нам нужно отдохнуть. Поэтому некоторые дети 15 -20 минут, которые у них есть между занятиями, просто снимают свои ушки и отдыхают.

[11:23] Мы находимся с вами в уникальном месте в пространстве слуха и речи. Здесь проходит слухо -речевая реабилитация для детей и взрослых. Несмотря на то, что центру всего лишь три года, в 2023 году, мы открыли, мы мы мы открыли, открыли, открыли, мы открылись в программе «Слышу мир», слухо -речевой комплексной программе «Слышу мир» уже более 17 лет. [11:44] Поэтому уже третий год каждые две недели к нам приезжают ребята из регионов и из Москвы и проходят слухо -речевую реабилитацию, либо, давайте скажем так, научаются слушать, слышать и говорить. А им в этом помогает ушарик наш самый главный и любимый персонаж.

[12:03] ушарик, он олицетворяет ребенка с нарушенным слухом. У этой игрушки точно так же, как у ребят, проимплантированным, имплантами, кахлярными с проимплантированных, есть имплантик. И у малышарика точно так же есть имплантик. Поэтому это его ушки. Благодаря ушкам он слышит. [12:18] Поэтому ушарик это львенок, проимплантированный львенок, львенок с нарушенным слухом, который умеет... Он умеет слышать благодаря своим прекрасным ушкам. Точно такие же ушки есть и у детей.

[12:29] речь это связь, коммуникация. Это суперважно, и конечная идея, конечная цель любого центра, любой слухореабилитации это внедрение глухого ребенка, либо человека, который потерял слух, в слышащее общество. Это очень важно. Нам очень важно, чтобы наши дети проимплантированы, пошли в массовый садик, в массовую школу, пошли в университеты и стали абсолютно равноправными членами общества, которые могли получать зарплату, ходить на работу и, в общем, реализовывать себя во всех сферах. [13:05] И получается, хорошо слуха, хорошо… Реабилитированный ребенок, он никак не отличается от своих сверстников. Точно так же кто -то в очках, а кто -то с кахлярным имплантом. Это абсолютно то же самое.

[13:20] Важно поддерживать семей, у которых есть дети с кахлярными имплантами, материально в том числе, потому что система кахлярной имплантации это современное средство реабилитации. Оно требует замены, оно требует ремонта, оно требует настроек, мы с вами помним, раз в полгода детям настройки делаются, либо раз в год взрослым уже людям. Это все стоит очень больших денег. [13:46] Смотрите, сама операция, она делается по УМС. Это вообще круто. Раз в пять лет детям меняют внешнюю систему. Это тоже круто. Но с... Имплантацией ребенок не научается слышать и говорить. Дальше начинается вот эта реабилитация. И как раз -таки она и требует самых больших затрат материальных, финансовых, это одно и то же, да, энергетических, моральных, ну и, конечно, временных. То есть родители тратят огромное количество времени и средств для того, чтобы научить глухого ребенка слышать и говорить. Это очень важно. [14:25] реабилитация стоит денег, а также есть расходные материалы, да, которые ломаются, это катушки, проводки, нужно покупать, вот те же самые аквачехолы, это тоже, знаете ли, все за свой счет покупают, аквачехол, я не знаю, как у других производителей, скажу только за свой, вот у нас, фирма Кохлера, у нас наш аквачехол стоит в районе 25 тысяч, это вместе с катушкой, вместе с водонепроницаемым чехолом, потом сама катушка, вот съемная, то, что я вам показывала, с проводком, она стоит 23 тысячи рублей, то есть, если она ломается, ну, ты из своего кармана покупаешь катушку, речевой процессор, у него есть гарантия, ну, в принципе, как и на катушку, но там тоже входит в гарантийный каталон, да, вот эта поломка или не входит, тоже, если она не входит, там сумма вообще очень -таки серьезная, и 70 тысяч, и 80 тысяч поломка, ну, да, чтобы починить речевой процессор, [15:25] И даже те родители, которые работают, оба работают, и вроде как они зарабатывают приличные деньги по меркам фонда. И иногда фонд им отказывает, потому что, ну, у них нормальный уровень зарплаты, но этого, например, не хватает, чтобы систематически детей отправлять на слухоречивые реабилитации, особенно если у семьи 2 -3 ребенка с ушками, да, с волшебными ушками. Поэтому это огромные деньги. Но это инвестиции в детей, в их будущее.

[15:54] Это круто. И прежде всего круто, знаете что? Что они не падают духом. Я восхищаюсь каждым родителем. У которых есть детки с нарушенным слухом. Потому что, ну, в общем, их стойкость, их вера, их любви, ну, это достойно уважения. И мы искренне желаем. И вообще мы все, вот наш центр, каждый специалист нашего центра, администрация, педагоги, мы все делаем для того, чтобы каждый ребенок сказал, я слышу мир.